W przypadku dzieci, u których do 3. roku życia nie stwierdzono żadnych zaburzeń rozwojowych, a problemy wynikające z niepełnosprawności intelektualnej (NI) zauważa się dopiero w wieku przedszkolnym lub szkolnym, najczęściej jest to NI w stopniu:
Pokaż Klucz CEM bez odpowiadania
Wyjaśnienie mówi, dlaczego poprawna odpowiedź jest poprawna, dlaczego każda z pozostałych nie jest, i podaje źródło z kanonu CEM z datą wytycznych — razem ze znacznikiem, kto je zweryfikował.
Treść pytania, wszystkie odpowiedzi, Klucz CEM, uwagi zgłoszone na stronie CEM i statystykę zdających masz bez opłat — teraz i po wygaśnięciu dostępu.
Co daje pełny dostępDlaczego A
wg wytycznychJeśli do wieku przedszkolnego dziecko rozwija się bez zastrzeżeń, a trudności wychodzą w szkole, to zwykle niepełnosprawność lekka.
Pełne wyjaśnienie ›
Niepełnosprawność intelektualna rozpoznawana dopiero w wieku przedszkolnym lub szkolnym, przy prawidłowym wcześniejszym rozwoju, jest najczęściej lekka: dzieci z lekkim stopniem opanowują mowę i podstawowe umiejętności samoobsługi, a deficyty ujawniają się przy wymaganiach edukacyjnych. Cięższe stopnie dają zwykle wyraźne opóźnienie rozwoju już w pierwszych latach życia.
Dlaczego nieDSM-5: niepełnosprawność intelektualna (zaburzenie rozwoju intelektualnego), 2013, stopnie nasilenia: lekki, umiarkowany, ciężki, głęboki · Program specjalizacji w dziedzinie neurologii dziecięcej (CMKP), niepełnosprawność intelektualna u dzieci
Draft: claude-sonnet-5-5 2026-10-09