W pozycji A.E Kazdin i J.R. Weisz „Psychoterapia dzieci i młodzieży” autorzy zalecają, żeby w badaniach naukowych nad zdrowiem psychicznym w przypadku ryzyka wpływu badania na badanego rozpatrzyć:
- ryzyko bezpośrednie badania;
- ryzyko pośrednie badania;
- ryzyko społecznej szkody dla badanego;
- ryzyko fizycznej szkody dla badanego.
Pokaż Klucz CEM bez odpowiadania
Wyjaśnienie mówi, dlaczego poprawna odpowiedź jest poprawna, dlaczego każda z pozostałych nie jest, i podaje źródło z kanonu CEM z datą wytycznych — razem ze znacznikiem, kto je zweryfikował.
Treść pytania, wszystkie odpowiedzi, Klucz CEM, uwagi zgłoszone na stronie CEM i statystykę zdających masz bez opłat — teraz i po wygaśnięciu dostępu.
Co daje pełny dostępDlaczego E
wg wytycznychOcena etyczna badania z dzieckiem patrzy na ryzyko z czterech stron naraz, nie z jednej.
Pełne wyjaśnienie ›
Przy rozpatrywaniu ryzyka wpływu badania na badanego należy uwzględnić wszystkie cztery wymienione rodzaje ryzyka: bezpośrednie, pośrednie, społecznej szkody i fizycznej szkody dla badanego — ocena etyczna badań z udziałem dzieci wymaga całościowego spojrzenia na możliwe konsekwencje, nie tylko jednego ich typu.
Dlaczego nieProgram specjalizacji w dziedzinie psychiatrii dzieci i młodzieży, CMKP, etyka badań naukowych z udziałem dzieci i młodzieży
Draft: claude-sonnet 2026-10-06