Diagnostyka psychiatryczna i psychologiczna: badanie, wywiad, klasyfikacje, testy i skale

36 pytań CEM z testu PES z psychiatrii dzieci i młodzieży o zagadnieniu „Diagnostyka psychiatryczna i psychologiczna: badanie, wywiad, klasyfikacje, testy i skale”, ze wszystkich sesji w bazie, z oficjalnym kluczem i odsetkiem poprawnych odpowiedzi. Przypisanie Tematu pochodzi z programu specjalizacji CMKP.

1. 93
   wiosna 2026Skala Leiter 3 umożliwia ocenę sprawności intelektualnej w wieku:
2. 109
   wiosna 2026Kryteria diagnostyczne dla specyficznych zaburzeń w uczeniu się, wg klasyfikacji DSM-5 obejmują:
3. 56
   jesień 2025Zaburzenia eliminacji wg Klasyfikacji ICD-11 obejmują powtarzające się oddawanie moczu w ubranie lub na łóżko (enureza) oraz powtarzające się oddawanie kału w nieodpowiednich miejscach (enkopreza). Powinny być diagnozowane:
4. 76
   jesień 2025Jeśli, u 9-letniego Pawła 2 miesiące po rozwodzie rodziców pojawiły się zachowania opozycyjne wobec matki, chłopiec odmawia różnych aktywności z matką i zaczął dokuczać 2 lata młodszej siostrze, a czas trwania objawów nie przekracza 6 miesięcy, to lekarz według klasyfikacji DSM-5 rozpozna:
5. 61
   wiosna 2025Wskaż fałszywe stwierdzenie dotyczące kryteriów rozpoznania zaburzeń adaptacyjnych w klasyfikacji DSM-5:
6. 111
   wiosna 2025Klasyfikacja ICD 11 wskazuje na następujące kryteria diagnostyczne dla epizodu depresyjnego: 1) co najmniej 2-tygodniowy czas trwania objawów depresyjnych; 2) dwa główne objawy depresji: nastrój depresyjny lub spowolnienie psychoruchowe; 3) trzy główne objawy depresji: nastrój depresyjny, utrata zainteresowań i odczuwania przyjemności, zmniejszona energia lub zwiększona męczliwość; 4) liczne objawy towarzyszące, w tym spowolnienie psychoruchowe, zmniejszona energia i zwiększona męczliwość; 5) niepokój wewnętrzny jako objaw towarzyszący. Prawidłowa odpowiedź to:
7. 66
   jesień 2024Wskaż prawdziwe stwierdzenia: 1) Polska uznała w 2009 r., opracowaną przez WHO i wydaną w 2001 r., Międzynarodową Klasyfikację Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (International Classification of Functioning, Disability and Health, ICF); 2) klasyfikacja ICD-10 jest systemem wieloosiowym; 3) w ICD-11 została zlikwidowana grupa zaburzeń zachowania i emocji rozpoczynających się zwykle w dzieciństwie i w wieku młodzieńczym; 4) w DSM-5 do zaburzeń neurorozwojowych włączono tiki. Prawidłowa odpowiedź to:
8. 106
   wiosna 2024Na SOR zgłosiła się pacjentka w wieku rozwojowym po omdleniu pod prysznicem z masą ciała poniżej oczekiwanej ze względu na płeć, wiek, krzywą rozwoju i stan zdrowia. W wywiadzie zgłasza lęk przed przybraniem na wadze i nie widzi przy tym problemu. Ostatnio wystąpił u niej epizod wymiotów po zjedzeniu posiłku. Wg klasyfikacji DSM-5 lekarz powinien rozpoznać u pacjentki:
9. 3
   jesień 2023Według klasyfikacji DSM 5 rozpoznanie okresowych zaburzeń eksplozywnych można stosować jako:
10. 22
    wiosna 2023Seplenienie wg klasyfikacji ICD-10 tożsame jest z:
11. 40
    jesień 2017Wskaż fałszywe stwierdzenie dotyczące zaburzeń opisanych w kategorii F81 wg klasyfikacji ICD-10:
12. 47
    jesień 2017Pierwszy epizod schizofrenii odbiegający od postaci typowych, wyróżnionych w klasyfikacji ICD-10, związany z izolacją, odmową chodzenia do szkoły, agresją czynną i słowną to obraz:
13. 48
    jesień 2017Spośród wymienionych narzędzi diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży, metodą zdyskredytowaną w tzw. diagnozie opartej na dowodach (Evidence- Based Assessment) i uznawaną za nierzetelną jest:
14. 59
    jesień 2017Kategoria zaburzeń F50 w klasyfikacji ICD-10 nie obejmuje rozpoznania:
15. 1
    wiosna 2017Międzynarodowa klasyfikacja ICD-10 podaje trzy kryteria do rozpoznania „używanie szkodliwe F1x.1”: - wystąpienie aktualnej szkody zdrowotnej somatycznej albo psychicznej, która została spowodowana używaniem substancji psychoaktywnej; - przyjmowanie substancji psychoaktywnych mimo wystąpienia negatywnych następstw społecznych, takich jak konflikty z prawem, problemy w rodzinie, gorsze wyniki w nauce oraz krytyki i dezaprobaty ze strony otoczenia; - stwierdzenie ostrego zatrucia po zażyciu substancji psychoaktywnej. Wskaż, kiedy wg ICD-10 rozpoznaje się używanie szkodliwe:
16. 2
    wiosna 2017Wskaż 6 kryteriów podanych przez międzynarodową klasyfikację ICD-10, określających „zespół uzależnienia F1x.2”:
17. 74
    wiosna 2017Objawem różnicującym kategorie zaburzeń zachowania F 91.1 i F 91.2 zgodnie z klasyfikacją ICD-10 jest:
18. 76
    wiosna 2017Zgodnie z wieloosiową klasyfikacją ICD-10, negatywne wydarzenia życiowe w dzieciństwie (oś III) zostały ujęte w kategorii:
19. 11
    jesień 2016Kategoria zaburzeń F90 w klasyfikacji ICD-10 nie obejmuje następującego rozpoznania:
20. 62
    jesień 2016W klasyfikacji DSM-5 sformułowano kryteria diagnostyczne dla kilku dotąd nieopisywanych zaburzeń. Należą do nich: 1) zaburzenie komunikacji społecznej; 2) zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne; 3) dezorganizujące zaburzenia regulacji nastroju; 4) zaburzenia przeżuwania; 5) spektrum zaburzeń autystycznych; 6) stereotypie ruchowe. Prawidłowa odpowiedź to:
21. 94
    jesień 2016Odchylenie standardowe w Skali Inteligencji Wechslera dla dzieci (WISC-R) wynosi:
22. 97
    jesień 2016Siedemnastolatka została po raz kolejny wezwana na dyscyplinującą rozmowę do pedagoga szkolnego w związku z tym, że po raz kolejny została przyłapana na paleniu papierosów w szkolnej toalecie. W rozmowie indywidualnej dziewczyna przyznała się do palenia około 10 papierosów dziennie. Gdy nie ma dostępu do papierosów, czuje się rozdrażniona. Dzieje się tak od roku. Ponadto relacjonuje, że w ciągu ostatniego roku trzykrotnie słyszała nawołujący ją głos koleżanki, która to koleżanka półtora roku temu zginęła w wypadku. Za każdym razem nawoływanie trwało około minuty. Innych problemów nie zgłasza ani uczennica, ani szkoła i rodzice. Uwzględniając klasyfikacje ICD-10 i DSM-V należy rozważyć następujące rozpoznanie:
23. 72
    wiosna 2016Klasyfikację DSM-5 otwiera rozdział zatytułowany: „Neurodevelopmental Disorders” - „Zaburzenia neurorozowojowe”. Charakterystyczne dla tej grupy jest występowanie w okresie rozwojowym szkodliwych czynników etiopatogenetycznych działających na OUN oraz zaburzenia funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego. W rozdziale tym opisane są następujące zaburzenia: 1) niepełnosprawność intelektualna; 2) zaburzenia komunikacji; 3) zaburzenia ze spektrum autyzmu; 4) zaburzenia koncentracji uwagi; 5) zaburzenie hiperkinetyczne; 6) zaburzenia więzi; 7) specyficzne zaburzenia uczenia; 8) mieszane zaburzenia zachowania i emocji; 9) zaburzenia motoryczne; 10) inne zaburzenia neurorozwojowe. Prawidłowa odpowiedź to:
24. 76
    wiosna 2016W klasyfikacji ICD-10 kryteria diagnostyczne zaburzeń występujących pod postacią somatyczną są takie same u dzieci i u dorosłych. Aby rozpoznać zaburzenie somatyzacyjne muszą być spełnione następujące warunki: 1) utrzymywanie się różnych dolegliwości somatycznych, przy braku adekwatnych przyczyn somatycznych co najmniej 2 lata; 2) nieakceptowanie porad i zapewnień wielu lekarzy w sprawie nieobecności chorób somatycznych, które mogłyby uzasadniać objawy somatyczne; 3) zaburzenia funkcjonowania społecznego i rodzinnego wynikające z dolegliwości i zmian zachowania: 4) występowanie objawów pobudzenia układu autonomicznego takich, jak: przyspieszona akcja serca, drżenia, zaczerwienienie, które są uporczywe i przykre; 5) występują głęboko zakorzenione i utrwalone wzorce zachowań, przejawiające się mało elastycznymi reakcjami na różnorodne sytuacje indywidualne i społeczne. Prawidłowa odpowiedź to:
25. 13
    jesień 2015Niewerbalna skala do pomiaru poziomu sprawności intelektualnej dla osób w wieku od 3 do 15 r. życia to:
26. 14
    jesień 2015Do metod projekcyjnych dla dzieci wykorzystywanych zarówno do diagnozy jak i oddziaływań terapeutycznych należy:
27. 15
    jesień 2015Test Sortowania Kart Wisconsin służy do badania:
28. 69
    jesień 2015Jednym ze sposobów badania procesów emocjonalnych są techniki projekcyjne. Projekcja, jako proces eksternalistyczny, może być u dziecka trudniejsza niż u osoby dorosłej, gdyż w rozwoju dziecka przenikają się wzajemnie dwa procesy: dojrzewania i uczenia się. Do projekcyjnych technik werbalnych i obrazkowych stosowanych w psychiatrii dzieci i młodzieży zalicza się:
29. 71
    jesień 2015Wśród diagnostycznych technik projekcyjnych wyróżnia się techniki werbalne i obrazkowe. Do technik obrazkowych stosowanych w diagnozie psychiatrii dzieci i młodzieży zalicza się:
30. 90
    jesień 2015Międzynarodowa klasyfikacja ICD-10 podaje sześć kryteriów rozpoznawania zespołu uzależnienia. Podaj ile z nich musi być spełnionych i w jakim czasie muszą występować żeby można było rozpoznać u adolescenta zespół uzależnienia?
31. 97
    jesień 2015Skala WISC - R służy do badania:
32. 25
    wiosna 2015Do głównych metod projekcyjnych dla dzieci badających procesy emocjonalne należy:
33. 43
    jesień 2014Klasyfikacja ICD-10 wyróżnia cztery typy zaburzeń zachowania, pozostawiając dodatkowe kategorie na zaburzenie niemieszczące się w szczegółowych klasyfikacjach. Kryteria wyróżniające te cztery kategorie to sytuacje, w których zaburzone zachowanie występuje. Należą do nich:
34. 21
    wiosna 2014Badanie procesów poznawczych u dzieci i młodzieży odbywa się przy pomocy następujących skal:
35. 21
    jesień 2013Rodzice zgłosili się do lekarza psychiatry dzieci i młodzieży ze swoim 5-letnim synkiem z powodu obserwowanego opóźnienia rozwoju mowy, dużego stopnia niepokoju oraz agresji w stosunku do rówieśników. W badaniu przedmiotowym obserwowano asymetryczną czaszkę, wąską i długą twarz, wydatną żuchwę, wąski, ostro zakończony nos oraz długą rynienkę nosowo-wargową. Wyniki uzyskane w badaniu za pomocą skali Leitera były bardzo niskie. Opisane objawy mogą wskazywać na zespół uwarunkowany genetycznie, w tym zespół:
36. 48
    jesień 2013Skala WISC - R służy do badania: