4-letnie dziecko objęte pieczą zastępczą, sprawnie komunikujące się werbalnie, wykonujące zadania edukacyjne na poziomie rówieśników, mające problem we współpracy z grupą rówieśniczą, zazwyczaj funkcjonujące na uboczu, ze skłonnością do izolowania się, mało reaktywne na zachęty do współpracy, raczej nie odwzajemniające komunikatów innych dzieci. Lekarz podejrzewa, że jest to dziecko z:
Pokaż Klucz CEM bez odpowiadania
Wyjaśnienie mówi, dlaczego poprawna odpowiedź jest poprawna, dlaczego każda z pozostałych nie jest, i podaje źródło z kanonu CEM z datą wytycznych — razem ze znacznikiem, kto je zweryfikował.
Treść pytania, wszystkie odpowiedzi, Klucz CEM, uwagi zgłoszone na stronie CEM i statystykę zdających masz bez opłat — teraz i po wygaśnięciu dostępu.
Co daje pełny dostępDlaczego A
wg wytycznychDziecko z pieczy zastępczej, które unika grupy, choć mówi i uczy się normalnie — to częściej skutek zaniedbania niż autyzm.
Pełne wyjaśnienie ›
Dziecko z piecy zastępczej, z zachowanymi kompetencjami komunikacyjnymi i edukacyjnymi na poziomie rówieśników, ale z wycofaniem i trudnościami relacyjnymi, wskazuje raczej na zaburzenie reaktywne związane z historią niewystarczającej opieki, nie na zaburzenie ze spektrum autyzmu, które wymagałoby ograniczonych, powtarzalnych zachowań i deficytów niezależnych od kontekstu opiekuńczego.
Dlaczego nieProgram specjalizacji w dziedzinie psychiatrii dzieci i młodzieży, CMKP, diagnostyka różnicowa zaburzeń reaktywnych i ASD
Draft: claude-sonnet 2026-10-06