Kryteria diagnostyczne dla specyficznych zaburzeń w uczeniu się, wg klasyfikacji DSM-5 obejmują:
Pokaż Klucz CEM bez odpowiadania
Wyjaśnienie mówi, dlaczego poprawna odpowiedź jest poprawna, dlaczego każda z pozostałych nie jest, i podaje źródło z kanonu CEM z datą wytycznych — razem ze znacznikiem, kto je zweryfikował.
Treść pytania, wszystkie odpowiedzi, Klucz CEM, uwagi zgłoszone na stronie CEM i statystykę zdających masz bez opłat — teraz i po wygaśnięciu dostępu.
Co daje pełny dostępDlaczego B
wg wytycznychDSM-5 porządkuje specyficzne zaburzenia uczenia się w cztery kryteria: rodzaj, nasilenie, moment pojawienia się i wykluczenia.
Pełne wyjaśnienie ›
Kryteria diagnostyczne specyficznych zaburzeń uczenia się wg DSM-5 są pogrupowane jako: A - rodzaj objawów, B - nasilenie symptomów, C - moment pojawienia się symptomów, D - kryteria wykluczenia innych przyczyn.
Dlaczego nieDSM-5, APA - specyficzne zaburzenie uczenia się, 2013, struktura kryteriów diagnostycznych
Draft: claude-sonnet 2026-10-06