Na Izbę Przyjęć został przywieziony ze szkoły 8-letni chłopiec pod opieką matki. Bezpośrednim powodem wezwania karetki do szkoły było to, że chłopiec wywrócił ławkę i próbował wybiec z klasy podczas lekcji języka polskiego. Z wywiadu wiadomo, że od kiedy rozpoczął naukę w klasie pierwszej co raz częściej wychowawczyni skarżyła się na zachowanie chłopca. Chodzi po klasie, przeszkadza w lekcji, często reaguje niewspółmiernie do bodźca, trudno mu poczekać na swoją kolej, ma kłopoty ze skupieniem uwagi, unika wysiłku umysłowego, reaguje na polecenia i koryguje swoje zachowanie, chętnie bawi się z rówieśnikami, jest przez nich lubiany. Wywiad wczesno-dziecięcy bez odchyleń. Wskaż najbardziej prawdopodobne rozpoznanie wg kryteriów ICD-10:
Pokaż Klucz CEM bez odpowiadania
Wyjaśnienie mówi, dlaczego poprawna odpowiedź jest poprawna, dlaczego każda z pozostałych nie jest, i podaje źródło z kanonu CEM z datą wytycznych — razem ze znacznikiem, kto je zweryfikował.
Treść pytania, wszystkie odpowiedzi, Klucz CEM, uwagi zgłoszone na stronie CEM i statystykę zdających masz bez opłat — teraz i po wygaśnięciu dostępu.
Co daje pełny dostępDlaczego E
wg wytycznychNadpobudliwość i problemy z uwagą przy zachowanych relacjach rówieśniczych wskazują na ADHD.
Pełne wyjaśnienie ›
Trudności ze skupieniem uwagi, nadmierna ruchliwość, impulsywność i niewspółmierne reakcje na bodźce przy jednoczesnym prawidłowym rozwoju wczesnodziecięcym, dobrych relacjach rówieśniczych i reagowaniu na polecenia odpowiadają obrazowi zaburzeń aktywności i uwagi, a nie zaburzeniom o podłożu społecznym czy opozycyjnym.
Dlaczego nieKlasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10, 2000, IPiN/Vesalius
Draft: claude-sonnet 2026-09-17